太行浪漫

学生永远是课堂的试金石

——市直小学听课回眸

从今年春季开始，我校就确立了走进中小学一线课堂，一边学习提高，一边问诊调研的工作制度。从3月25日走进市直四小，3月26日走进市直五小，4月1日走进市直三小，4月8日走进市直六小，到今天4月15日走进市一实小，已先后深入五所小学，听课16节，课后交流研讨六次，并且，每次回到学校，我们都及时以教研组为单位，进行深度研修，不仅分析其优缺点，找出其理论依据，而且总结归纳共性问题，提炼下一步的培训课题。

按照学校的布置，我想这次听课，首先是学习，要博采众长，集思广益。其次是调研，要善于发现，精于提炼。我们也按教研组进行了充分有效的研讨并作了教研记录。自己没有在反思的基础上总结成书面文字性表述，一方面是近来工作头绪多，任务重，又送教下乡补课，又深入课堂听课调研，又在校内观摩学习提高，又接受研究生课程班培训，另一方面，也确实感到自己的视野有限，评课还不能站得高远一点，还是不做半瓶晃荡为好。但一直这样三缄其口，总有种失落之感，思来想去，还是在此一吐为快。

考虑到所属学科教研组，本次听课我主要听的是数学课，下面我对我所听过的课作一下简要回顾梳理，也作为一次补课。

四小的王书青老师，交流研讨时听说她还是省优质课一等奖获得者，她执教的四年级《小数的性质》这节公开课，面对的是72人的大班课堂，尽管可以看出还有不少的陪读生存在，但总体来看还是比较成功的，不论是落实三维目标，还是教法学法、不论是课程资源开发，还是课程的预设与生成，不论是导课，还是收课，都有自己的章法，尤其是课堂练习，设计的练习题型如火眼金睛、我能行等智力闯关形式既能调动学生的求成欲，又通过不同的智力梯度让学生跳一跳，使不同的人学到不同的数学。对本节课的困惑就是作为本课的重点和难点部分的小数的性质，即小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。引入0.1、0.10、0.100等数后，没有很好地进行新旧知识的联系，同时也缺乏足够的例证让学生来发现，还有一点就是听说这是四小搞的名师课移植，这点容易让人想到邯郸学步的笑话，所以我前面特地写了一篇《向名师学习什么》的有感。

五小董云芳老师，是师范十八班的学生，她执教的六年级《比例尺》这节公开课，（包括杨鹏晋执教的二年级语文口语交际《春天来了，我发现——》）可以说是经过一番包装的，听说组成听课的48名学生也是从各班抽出来的（我未曾论证），这类课拿去参赛无可厚非，但用来在学校推广就值得商榷。尽管如此，可供学习借鉴的地方也不少，不论是教师教学基本功，还是体现学生的自主合作探究，还是运用现代化的教学手段等都值得学习。对本节课的困惑和前一个有点相似，一个是比例与比例尺的新旧知识联系，还有一点就是课前让学生爬下休息的问题。

三小许向青老师，是师范十七班的学生，她执教的五年级《分数的意义》这节公开课，面对的是有80余人的大班，课堂进行的还比较顺利，但从其课堂中似乎感觉不到有多少新课改的理念，导课引入的问题用一米长绳量不足一米长的物体时怎样表示，没能很好地进行拓展，分数的意义作为重点表述“把单位1分成若干份，取其中一份或几份，这样的数叫分数”也不够准确。难点易错点“分数单位”也没能有效化解。但值得借鉴的是她练习环节设计的奖励智慧花，以奖激智，以智获奖，升华了奖励的价值内涵。

六小王巧莲老师，是一位四十多岁的老教师，她执教的五年级《同分母分数相加法》这节公开课，从学生掌握的情况来看，也还比较令人满意，但对其课堂细作分析，还是有值得注意的地方的。如关于同分母分数相加减的运算法则，学生在发现的过程中，作为重点内容，教师未能有效突破，很多学生并没能搞清分母不变的原因。作为易错点加减结果要化成最简分数，教师也没有能够很好指导。面对课堂学生做错的课程资源如分子不能为0，也没能有效利用等。

今天听的一实小付贤老师的是四年级《植树问题》一课，总体感觉还可以，教师基本功、教态以及教学设计、课程资源开发等都还比较到位。尤其其设计的一些题目都能联系现实和学生特点，增强了数学知识的实用性。存在的困惑是，开始的导入利用手指游戏引入间隔，起初效果不太佳，是不是可以换成问题导入？作为本课重点，总结的规律——植树棵数=间隔数+1；间隔数=总长度÷间隔长度，似乎并没有被大多数学生所理解，通过学生课堂练习可以发现此问题。也就是说本课的重点没有突出，难点没有突破。所以其课堂效益也就值得思量。

一实小共同体东岗中心小学付艳红执教的四年级《三角形的特性》这节课，我感觉还是很成功的。不论是教师的教态、素质，还是学生的学法、效果都表现得很出色，美中不足的是对于三角形的概念，只强调了由三条线段围成的图形，但忽略了相邻线段的端点相连这个小盲点，另外一底对一高也缺乏让学生充分地发现，只有教师的指导。

一实小路静执教的三年级《面积单位》这节课，基本是按照教材体例进行的，好的方面是让学生充分感知不同面积单位的大小，培养了学生的空间大小感，最大的不足就是对面积单位与前面长度单位的联系比较，很多学生极易混淆。

其他还听了几节小学语文课，分别是：五小杨鹏晋的口语交际综合活动课，一小郭俊芳的《四个太阳》、一小李建青的《将相和》、和一小赵明凤的《一面五星红旗》，在此略过。

由于所听课时间跨度较长，又没能及时总结成文，耽误了72小时成功黄金法则，所以今天回忆起来也颇为费神，且不顺利。总体来说，收获不小，可以看出一线教师都在努力提升自己的实力，都在积极践行新课改理念，有道是春江水暖鸭先知，自己的一些看法也不一定正确，尽管自己也努力从新课堂要求来审视，即既关注教师，更关注学生，既关注过程，更关注效果，但毕竟自己是局外人，最能说明课堂好环的我想还应该是学生，学生才应该是课堂优劣成败的真正试金石。