太行浪漫

怎样备好一堂数学课

<根据视频资料整理>

主讲：吴正宪

1、            到哪里去-----设计教学目标

2、            我们在哪 ----关注学生的实际

3、            怎么去呢-----写出教学设计

4、            到了没有------课堂评价

一、       如何根据课程标准和教材要求，设计教学目标和教学内容？

备课的重要依据之一：课程标准、教材。

根据三维目标进行教学设计。落脚点在学生的探究过程，探究的方法、过程往往比单纯的获取知识更重要，这样的课就厚重了。有时似乎情感态度价值观的落实象贴标签似的。

1、            备课的重要依据：课标、教材

2、            尊重教材、理解教材，创造性地使用教材

3、            整体把握三维目标，不能割裂

4、            教学目标的定位不同，会产生不同的教学设计和教学效果。

二、       怎样分析学生，确定一堂课的教学方式和方法？

备课的重要依据之二：学生的实际。

了解学生很重要，了解什么，从哪些方面了解？

了解学生已有的知识：学生知道了什么，学生不知道什么，学生想知道什么？

了解学生的举和需要，学生喜欢用什么方式来学习数学？

用什么方式了解学生：⒈课堂观察⒉问卷调研⒊作业⒋课堂练习⒌访谈

学生不感兴趣怎么办?

学生都会了,人们教什么?

教会学生学会学习的方法很重要..

学生不会怎么办?

学生出现了问题怎么办:：给学生搭建脚手架。怎样搭建脚手架1、用好素材2、创设良好的学习情境3、给学生独立操作、思考的平台4、给学生交流的机会。

学生是我们备课的重要依据；学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿。

三、       怎样设计教案，确定一堂课的教学过程和环节？

传统五环节教学：复习、新授、巩固练习、小结、布置作业。

对新授课课堂教学流程有了怎样的变化？1、情境创设2数学活动3、汇报交流4、拓展运用5、课堂小结6、布置作业。

抓住数学的本质不放松。情境创设很重要：创设情境要考虑学生的兴趣

情境要有数学味；情境要有挑战性；创设现实的有意义的有挑战性的情境；认知冲突情境；数学知识自身发展的情境；抓住数学的本质，体现知识的形成过程。

教学设计中，要关注数学思想方法。

教学设计中，要找准重点，突破难点。

对练习课也要创设好的情境，在活动中发现规律；利用规律，解决问题。