太行浪漫

 

读报看风景

拾贝·撷英·摘芳菲

名师皆我师，自信做自己。——博爱县秀珠小学刘艳霞语

我是众多名师的门外弟子，机会总是垂青有准备的人。

教师一定要思考的四个问题：教师为什么而教，怎样教；学生为什么而学，怎样学；什么样的人有资格当教师，为什么教育的使命落在他们身上；教与学的最终目的是什么。

李镇西现为成都市武侯实验中学校长兼班主任：当你对职业不满时，要么改变职业，要么改变职业心态。

《影响教师一生的100个好习惯》：我们不能改变手中的牌，但能改变出牌的方式——美国兰迪教授语。

禅境、诗境和好课：禅境讲无我，诗境讲有我。当一个人全然投入自己所钟爱之事时，那一定是无我多，也就是说他进入了禅境。有禅境，教师是真投入，有诗境，教师是真智慧。

哈佛大学校长说，我们不是因为培养了6名总统，36位诺贝尔奖获得者而骄傲，更是因为让每一个学生在哈佛都得到发展而自豪。

最美的课堂来自于细心的研磨和精心的构思：祝福里的祥林嫂——没有春天的女人。

枯燥的不是数学，而是你：同样的鸡兔同笼，上有35头，下有94足，问鸡兔各几何？有的列方程，有的定算式，而这位老师说，兔子喜欢说什么，从高处喂青菜时兔子前两足抬起，鸡兔足数怎样，此时着地多少，由此悟出兔子数为（94-35×2）

学会给课堂留道缝：明快简洁的课例，没有花枝招展的环节设计，没有花里胡哨的课件展示，学生在精读深思中酝酿感悟，体验情感，教师也幸福地与学生一起体验生命的成长，这样的设计，正是给课堂留了一道缝，这道缝给了学生自由呼吸的空间，给学生提供了尽情展示的平台。是的，少则明，多则惑。

评价一节语文课的标准不是看教师让学生思考了多少问题，而是看教师让学生发现了多少问题

慢一点，别急于评价：有学生在《我的理想》演讲时，愿当老鼠王，而受老师批评，其真意是想带领田鼠不吃粮食吃杂草。

备课不等于定教案，因为教师备课可能体现在有形的教案，更可能体现在无形的教案。所谓用一生在备课正是说明了这一点。

齐白石说：学我者生，像我者死

修路原则：如果你发现有人工作偷懒，不一定是他懒惰，很可能是因为现行的规则“即路”能给他人偷懒的机会；如果你发现有人不求上进，不一定是他不思进取，很可能是因为现行的激励措施还不够得力，如果你发现一个公司经常出现扯皮现象，不一定是大家都喜欢推卸责任，还很可能是因为职责划分得不够明确。

好的制度能让坏人干不了坏事，不好的制度能让好人变坏。

学校也要不安分：成功的人都有一个特质，就是不安分。他们不满足于安稳的现状，不断拼搏，他们认为，年复一年重复过去的生活，对于人生就是贬值。

最完美的人只存在于悼词里，最完善的产品只存在于广告里。

要与不要，是一种态度、也是一种智慧，更是一种境界：

要做好人，不要好人主义：好的管理者就是讲公道话，处事公正，就是平易亲和，待人厚道，就是作风正派，与人为善。好人主义的主要特征是不讲原则，不分是非。凡好人主义盛行的地方，原则就分被破坏，正气就会被弱化，问题也会越来越多。

要自由不要自由主义。自由就是要有自己独立的思想，独特的做法，就是要解放思想，打破框框，冲破枷锁。就是个性得到张扬，特长得到发展。自由主义是一种个人利益第一的自私的表现，是懒散消极的表现，是对待生活没有热情，对待工作没有目标和动力的表现，是对待社会和他人没有责任心的表现。

要家文化，不是家长做派。让单位充满温暖温馨温情的气氛，无须带着沉重的面具，无须夹着尾巴做人，尽可本色地活着，是一种生命的真实。同事之间彼此不隔着心说话，不别着劲做事，没有龌龊，没人芥蒂，和衷共济，友好相处，大家轻松愉悦地想在一块干在一起，应该是一个单位追求的最高境界。家长做派就是说话办事霸气十足，个人权力绝对化，膨胀化。

于永正说，自己是一辈子学做教师。

什么是真正的合作学习，真正的合作学习，形式不在于分组，除了分组讨论，合作学习还有许多组织形式，师生对话，组内竞赛，组际交流，集体互动等。

让死知识真正活起来：真正的学习不是让学生积累越来越多的知识，而是给学生创造机会，鼓励学生运用所学知识解决问题，让每个知识经过活用后真正成为学生自己的。

教研论文的生命在于思想，自己的思想；教研论文的价值在于创新，自己所独有的创新。

唐僧何以成为领导核心：团队核心的个人能力未必胜过其他成员，但应具有难以替代的协调能力和凝聚力。最大限度地发挥成员的特长，避免内耗，从而使1+1>2

关注教学，应从技术到观念及态度：的确，尤其是课改之后，如果只是为学会教材上的东西，就用不着挑选学校，因为教材都是一样的，而每所学校都有知识教得好的教师，但真正能让课堂分出高下的，是教师的观念和态度以及教材之外的拓展内容。

苏格拉底说，未经省察的人生没有价值。

一帆风顺是另一种挫折，一帆风顺是一种美好的祝愿，但有时候，它是另一种意义上的挫折，甚至是更大的挫折。

一个勇于承认自己缺陷的人，才是现代教育人。

按照研究，一个习惯的养成，一般需要21天，这个数字当然是个平均数。

人类所有奋斗的终极目标就是要回避痛苦，祥瑞幸福人生。成熟意味着内在的平衡，我们发现当没有任何事物事以憾动他的宁静和安详的时候，那个人是多么的幸福。

冷静优雅情感才是成熟人的真正典范。

爱迪生“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水的后半句是，但有时候，百分之一的灵感比百分之九十九的勤奋更重要。

教育改革讲求的是稳中求进，是一个落后的内容渐退，先进的内容渐进的过程，退和进的快慢要依据客观发展情况而定，决不能以主观意愿而定。